濟(jì)南大學(xué)本科教育始于1978年，經(jīng)過30余年的發(fā)展,，教育教學(xué)水平取得了顯著成績。學(xué)科專業(yè)涵蓋經(jīng)濟(jì)學(xué),、法學(xué),、教育學(xué),、文學(xué)、歷史學(xué),、理學(xué),、工學(xué)、醫(yī)學(xué),、管理學(xué)和藝術(shù)學(xué)等10個門類,，形成了自然科學(xué)和人文社會科學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合性大學(xué)學(xué)科專業(yè)體系。
在長期的教育教學(xué)實踐中,，學(xué)校堅持本科教學(xué)工作的基礎(chǔ)地位,，牢固確立人才培養(yǎng)是根本任務(wù)、質(zhì)量是生命線,、教學(xué)是中心工作的理念,，不斷加大教學(xué)投入，積極推進(jìn)教育教學(xué)改革,，加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè),、科研院所合作培養(yǎng)人才，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高,。
2012年,，濟(jì)南大學(xué)順利成為山東省首批應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色名校立項建設(shè)單位。學(xué)校以此為契機(jī),，根據(jù)國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)需求和畢業(yè)生就業(yè)情況,，加大專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整力度，建立本科專業(yè)動態(tài)調(diào)整機(jī)制,，更好地滿足了學(xué)生自身發(fā)展需求和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對高素質(zhì)應(yīng)用型人才的需求,。
學(xué)校堅持人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，秉行“培養(yǎng),、引進(jìn),、激勵、保障”的師資隊伍建設(shè)思路,，不斷完善人才引進(jìn),、培養(yǎng)和使用的有關(guān)政策，建立健全優(yōu)秀人才的培養(yǎng)支持體系,，打造了一直結(jié)構(gòu)合理,、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛,、充滿活力的師資隊伍,。
學(xué)校把加強(qiáng)課程建設(shè)，擴(kuò)充課程資源,，作為教學(xué)改革的核心內(nèi)容,。以濟(jì)南大學(xué)課程中心為平臺,，充分發(fā)揮精品課程、優(yōu)質(zhì)課程的輻射帶動作用,，積極推進(jìn)課程資源共享,。同時，進(jìn)一步完善精品課程,、優(yōu)質(zhì)課程,、達(dá)標(biāo)課程建設(shè)體系。
學(xué)校大力加強(qiáng)通識教育,，不斷創(chuàng)新通識教育形式,，先后創(chuàng)辦了全校性通選課、“濟(jì)大論壇”文化素質(zhì)講座,、書院式經(jīng)典閱讀,、大學(xué)生名著導(dǎo)讀計劃等通識教育形式，全校性通選課課程總量360余門,，年提供課程容量70000人次,。
學(xué)校高度重視實踐教學(xué)工作，不斷完善“一體化,、全過程,、分層次、多模塊”的實踐教學(xué)體系,，將實踐育人理念貫穿于教育教學(xué)工程的全過程,，積極推進(jìn)理論教學(xué)與實踐教學(xué)一體化建設(shè)，切實保障了實踐教學(xué)質(zhì)量,。
學(xué)校注重教學(xué)信息化建設(shè),，構(gòu)建起統(tǒng)一的數(shù)字化校園系統(tǒng)，建立了開放的信息資源公共服務(wù)平臺,。截至2012年,，濟(jì)南大學(xué)課程中心網(wǎng)絡(luò)平臺擁有服務(wù)器3臺，存儲陣列1臺,，并實現(xiàn)和正方教學(xué)管理系統(tǒng),、校園數(shù)據(jù)共享中心的數(shù)據(jù)聯(lián)動，自動同步各類教學(xué)相關(guān)數(shù)據(jù),。建成課程網(wǎng)站560余個,，信息化教學(xué)資源基本覆蓋全校所有課程，95%以上的課堂教學(xué)使用多媒體課件或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,。
學(xué)校一貫重視教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè),，不斷完善“一二三四鏈型閉環(huán)式”教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，推進(jìn)課堂教學(xué)評價改革，建立了領(lǐng)導(dǎo)干部聽課制度,、教學(xué)督導(dǎo)員聽課制度,、學(xué)生評教制度等教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督體系，通過多種形式對教學(xué)活動進(jìn)行監(jiān)督,，有效保證了教學(xué)質(zhì)量。
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