“現(xiàn)在已經(jīng)不是汛期了,，為什么要學(xué)習(xí)汛期安全知識(shí),？”大學(xué)生們拿著發(fā)到手的知識(shí)手冊(cè),，不禁產(chǎn)生了疑問(wèn),？其實(shí),，他們其中很多人還不知道,，在他們過(guò)暑假的時(shí)候,，濟(jì)南發(fā)生了一次特大水災(zāi),，傷亡慘重,。對(duì)新入校的大一新生來(lái)說(shuō),，當(dāng)他們懷揣夢(mèng)想走進(jìn)了心儀已久的濟(jì)南，一切都是那么的陌生與新奇,。當(dāng)他們?yōu)檫@座美麗的城市感到欣喜時(shí),，也必須關(guān)注并把握住城市安全的總體狀況。
“濟(jì)南市區(qū)地勢(shì)南高北低,，依次為低山丘陵,、山前傾斜平原和黃河沖積平原。夏季汛期內(nèi)降水頻繁,，局地性暴雨時(shí)有發(fā)生,，且突發(fā)性強(qiáng)、來(lái)勢(shì)猛、速度快,、降水時(shí)間集中,。”水火不留情,，水災(zāi)猛如虎,。據(jù)市應(yīng)急辦負(fù)責(zé)人蔣友和介紹，水災(zāi)預(yù)防意識(shí)在大學(xué)生們的思想上卻比較淡薄,。大學(xué)生們智商雖高,，但對(duì)發(fā)生水災(zāi)后的逃生自救等知識(shí)卻知之甚少。為適應(yīng)新形勢(shì)的需要,，為保護(hù)廣大學(xué)生的生命安全,，強(qiáng)化大學(xué)生的汛期安全知識(shí)教育，通過(guò)發(fā)放安全知識(shí)手冊(cè)和大學(xué)系統(tǒng),、有效的課堂教育,，使大學(xué)生全面、深刻地了解水災(zāi)的預(yù)防和逃生措施,，從而做到有備無(wú)患,，應(yīng)該是積極的探索。
“我國(guó)現(xiàn)階段的小學(xué)生,、中學(xué)生水災(zāi)安全教育幾乎是空白,，多數(shù)大學(xué)生也只是通過(guò)很少的安全知識(shí)講座、簡(jiǎn)單的宣傳教育途徑來(lái)了解防汛知識(shí),?！睗?jì)南大學(xué)副校長(zhǎng)蔡先金說(shuō)，《汛期安全知識(shí)手冊(cè)》收集了各種汛期可能遇到的危險(xiǎn)情況,，講述了安全逃生,、災(zāi)害事故的預(yù)防；既能有效地提高大學(xué)生的防汛意識(shí)和自救能力,，也能有效地緩解高校保衛(wèi)工作的壓力,。蔡先金還提出，要建設(shè)安全文化,，特別是要解決基本人文素質(zhì)的問(wèn)題,，必須要對(duì)全社會(huì)和全民的參與提出要求。因?yàn)槿说纳顚?、基本的安全素質(zhì)需要從小培養(yǎng),，全民的安全素質(zhì)需要全社會(huì)的努力。這就使得對(duì)于實(shí)施安全對(duì)策,，實(shí)現(xiàn)人類生產(chǎn),、生活、生存的安全目標(biāo),，必須要全社會(huì),、全民族的發(fā)動(dòng)和參與。
隨著社會(huì)的進(jìn)步,，出現(xiàn)了高層建筑,、地下工程增多，新材料,、新產(chǎn)品廣泛應(yīng)用等新情況,。同時(shí)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)成分,、生活方式,、就業(yè)方式、利益關(guān)系及分配形式等社會(huì)情況也將隨之發(fā)生復(fù)雜而深刻的變化,。新的形勢(shì)給安全逃生教育提出了新的和更高的要求,。因此，除了防汛安全教育,，濟(jì)南大學(xué)還將在防盜,、防滋擾、防女性受傷害,、交通安全,、消防安全等方面搞好安全教育，同時(shí)使教育的內(nèi)容和形式更加符合社會(huì)和時(shí)代的需要,，更具有針對(duì)性和實(shí)用性,。
