5月13日，濟南大學教育碩士教學指導委員會工作會議在教育與心理科學學院召開。黨委研究生工作部部長、研究生院院長張兵，研究生院副院長、研究生招生辦公室主任張志全，教育與心理科學學院院長陳功香，馬克思主義學院、文學院、數(shù)學科學學院、外國語學院、物理科學與技術(shù)學院、水利與環(huán)境學院、教育與心理科學學院分管副院長，學科教學語文、數(shù)學、物理、地理、思政領域，心理健康教育、小學教育領域負責老師，教育與心理科學學院研究生管理辦公室人員參加會議。會議由教育與心理科學學院院長陳功香主持。
會議首先聚焦新增學科教學（思政）領域的審議工作。馬克思主義學院副院長楊立志從申請必要性、學科隊伍建設、人才培養(yǎng)規(guī)劃、培養(yǎng)環(huán)境與條件四個維度，向教指委委員詳細匯報新增教育碩士學科教學（思政）專業(yè)學位授權(quán)點的推進情況。隨后，委員們對《濟南大學“學科教學（思政）”全日制教育碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)方案》展開集中審議，圍繞方案內(nèi)容提出針對性問題與修改建議。經(jīng)教指委委員投票表決，一致同意新增教育碩士學科教學（思政）領域?qū)W位授權(quán)點，并通過該培養(yǎng)方案。與會委員圍繞濟南大學教育碩士研究生招生初試專業(yè)課二的統(tǒng)考科目設置展開深入研討。各學院結(jié)合報考生源情況、學生水平考查方式、試題難度把控、評分標準制定以及就業(yè)導向等多方面，就統(tǒng)考科目設置的利弊進行熱烈討論，并分享了研究生招生初復試環(huán)節(jié)選拔優(yōu)秀生源的寶貴經(jīng)驗。小學教育領域負責人李燕副教授基于充分的調(diào)研數(shù)據(jù)，系統(tǒng)匯報了國內(nèi)小學教育領域招生院校的整體狀況，以及省內(nèi)高校在小學教育領域的招生與培養(yǎng)現(xiàn)狀，結(jié)合全國小學教師數(shù)量與學歷結(jié)構(gòu)，參照《中共中央 國務院關(guān)于弘揚教育家精神加強新時代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設的意見》《山東省義務教育教師專業(yè)素質(zhì)和學歷提升計劃》等政策文件，提出小學教育領域?qū)W位點的未來發(fā)展建議，為該領域?qū)W位點的長遠建設提供了重要參考。
最后，張兵院長對會議進行了總結(jié)，并提出幾點要求：一是高度重視教育碩士學位授權(quán)點建設工作。目前我校教育碩士學位授權(quán)點共有9個領域，在全校專業(yè)碩士學位授權(quán)點中占比較高。加強教育碩士學位點建設，是我校強化專業(yè)人才培養(yǎng)、精準對接社會需求的核心驅(qū)動力。二是充分發(fā)揮教育碩士教指委的橋梁紐帶作用。教育碩士教指委的委員覆蓋我校教育碩士全領域，既是信息互通的核心平臺，也為教育碩士研究生的培養(yǎng)提供決策支撐——包括制定政策標準、開展科學研究、保障培養(yǎng)質(zhì)量等，在學位點建設中發(fā)揮關(guān)鍵樞紐作用。三是強化教育碩士學位點各領域的協(xié)同聯(lián)動機制。教指委需在各類評估工作啟動前，圍繞評估體系提前謀劃部署，系統(tǒng)推進成果積累與建設工作。各領域需秉持“協(xié)同并進、積少成多、精益求精”原則，形成建設合力。四是在常規(guī)培養(yǎng)基礎上培育亮點、彰顯特色。各領域負責人需帶領專業(yè)教師團隊發(fā)揚吃苦鉆研、甘于奉獻的精神，在做好常規(guī)人才培養(yǎng)工作的同時，注重積累與探索，提煉精品成果、挖掘特色優(yōu)勢。五是全面提升教育碩士人才培養(yǎng)質(zhì)量。嚴格把控學位論文開題、中期檢查、評審、學術(shù)不端檢測、答辯等全流程環(huán)節(jié)，建立多層質(zhì)量把關(guān)機制，確保培養(yǎng)工作零差錯、零風險。
撰稿：楊鵬 劉霞 編輯：趙華磊 編審：張偉
