3月20日,，2025國際產(chǎn)教研融合發(fā)展對接會在山東濟南舉行,。對接會以“多元世界 融通發(fā)展”為主題，旨在搭建深度交流互動的廣闊舞臺,，促進產(chǎn)教研一體化融合與創(chuàng)新,，推動企業(yè)、高校和科研機構結伴出海,。
山東省人大常委會黨組副書記,、副主任孫立成，泰國駐青島總領事商唐等中外嘉賓出席開幕式并致辭,，世界技能發(fā)展聯(lián)盟主席奧斯卡·范·蒂爾視頻致辭,。會上，分別舉行了“中國（山東）－中東歐國家科教產(chǎn)融匯發(fā)展中心”“國際產(chǎn)教研融合發(fā)展合作社”揭牌儀式和合作簽約儀式,，多位國內(nèi)外嘉賓分別圍繞產(chǎn)教研融合創(chuàng)新發(fā)展作了主題演講,。
由濟南大學高等教育研究院編寫的《中國新時代融通式職業(yè)教育模式報告》在會上發(fā)布，提出了我國職業(yè)教育發(fā)展的融通模式,。高等教育研究院副院長張繼明在會上作了題為《中國新時代融通式職業(yè)教育模式的構建》的報告,。張繼明認為，傳統(tǒng)的職業(yè)教育更多針對的是具體企業(yè)或者工作崗位,，進行訂單式培養(yǎng),，較為單一，學生適應社會變化的能力不足,，“比如說,，職業(yè)院校為某家電企業(yè)培養(yǎng)維修崗位勞動者，按傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式,，學生只掌握了家電維修,，但是有朝一日他做不了家電維修了，他可能就失業(yè)了,，尤其在人工智能新技術驅(qū)動之下,，像傳統(tǒng)的那樣進入某一個企業(yè)或者崗位，持續(xù)很久甚至持續(xù)終生,，這種狀態(tài)已經(jīng)是越來越少了,。這就需要職業(yè)教育培養(yǎng)具有融通能力的人才,，要具有綜合素養(yǎng)，當必須要改變工作狀態(tài)的時候,，能夠適應快速變遷的社會環(huán)境”,。“在傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式之下,，不同類型的課程是相互分隔的,，不是相互銜接融通的，我們現(xiàn)在強調(diào)融通式發(fā)展,，是讓不同類型的課程甚至專業(yè)有機銜接起來，進行更為全面,、立體化的人才培養(yǎng),。”張繼明表示,。
對接會得到了聯(lián)合國工發(fā)組織投資和技術促進辦公室（北京）,、中國（山東）—東盟職業(yè)教育產(chǎn)學研基地、中非職業(yè)教育聯(lián)盟,、中俄（山東）教育國際合作聯(lián)盟山東人才集團國際教育交流中心,、山東人力資源發(fā)展促進會等單位的大力支持。有關商協(xié)會,、高校,、科研機構、跨國公司和重點企業(yè)參加對接會,。
撰稿：高等教育研究院 編輯：趙華磊 編審：張偉
